REFLEXIÓN SOBRE LA METODOLOGÍA DE LA HISTORIA ORAL

Al abordar este tema, es importante señalar en qué consiste la historia escrita y la historia oral para poder  explicar los alcances de cada una de ellas.

Primero la historia escrita se encuentra plasmada en los libros, este es su rasgo evidente al  estar plasmada  de alguna manera y a través de la lectura podemos acceder a ella y  generalmente se enseña en la escuela.

Mientras que la historia oral se construye en la memoria de quienes vamos viviendo la historia y se aprehende en todos los momentos y lugares de la vida y en cada persona hay una  historia por conocer. Que la historia se enriquece  cuando interactuamos con otros individuos, creando una historia basada en la vida cotidiana.

Una  estrategia para poder llegar a conocer la historia oral, es a través del uso de las entrevistas, pues al  cuestionar al entrevistado acerca de lo que nos interesa saber, podemos conocer detalles precisos e interesantes pero sobre todo vivenciales de quien los cuenta  y de cómo acontecieron los hechos del pasado y esto  a su vez permite entender el presente y en casos especiales hasta anticipar el futuro, especialmente cuando se repiten los hechos pasados.

Por tanto la historia oral es un método que nos permite entender de continuo que va del presente al pasado y de nuevo al presente, lo que posibilita entender la vinculación estrecha entre su realidad inmediata y las realidades más alejadas del pasado.

En lo particular he tenido experiencia en la recuperación de la historia para conocer los antecedentes históricos y de fundación de una comunidad llamada Rio Playas, del municipio de las Choapas, Veracruz y  a través de las entrevistas a las familias fundadoras de esa comunidad pude recuperar esa historia tan difícil de hallar en libros y realizar un trabajo de investigación escolar que reflejaba la realidad inmediata.

Realmente la historia oral me gusta más que la historia escrita por  que en la primera hay un contacto social que permite un acercamiento a los hechos históricos y es más entretenida, ilustrada y real.   

LA CONCEPCION Y REPRESENTACION EN EL AREA SOBRE EL USO DE LAS TIC EN EL APRENDIZAJE DE LA HISTORIA

La educación se ha ido transformando, actualizando y reformando y una de las cuestiones que ha impactado a la educación es el uso de las TIC las cuales se han empleado en todas las áreas laborales, realmente su uso es muy útil, practico , divertido, pero sobre todo es una modernización  y novedad  para el alumno, maestro y hasta para los padres de familia al emplearlas en  la enseñanza.

Pero es necesario destacar y no olvidar que las TIC SON HERRAMIENTAS, que facilitan el trabajo docente pero nunca sustituiran al  alumno- docente, es muy importante que el alumno aun reflexione, critique, analiza la información  e incorpore la tecnología a su vida cotidiana al aprender historia.

Considero que para un mejor manejo de estos recursos  todos los docentes  deberíamos de estar en contacto continuo e implica una  dedicación de tiempo completo a ala investigación y consulta de información  pues en la red  existen infinidad de materiales útiles pero que siempre requieren de cierto tiempo para estar  considerando cuales son propicios.Además  la mayor desventaja que observo que es un plan muy bonito e interesante el uso de las  TIC en el aula, pero que requiere de mucho presupuesto y que en la actualidad es nula esta posibilidad de trabajo pues no contamos con estos medios.

LISTADO DE FUENTES BIBLIOGRAFICAS Y HEMEROGRAFICAS UTILES PARA SUS PROYECTOS Y LISTA DE LIGAS UTILES PARA LA INVESTIGACION.

Situación problema: características de las civilizaciones mesoamericanas.

¿Qué cultura  tuvo mayor impacto  sobre las demás culturas  y cuál fue su contribución  hasta nuestros días? En equipos exponer  a su consideración cual cultura y a que se debe su relevancia.

Elaborar y considerar el cuadro comparativo para  dar su opinión.

Cuadro comparativo de los mayas  en: http://www.escolares.net/descripcion.php?ide=598

Conocimientos previos: ¿Qué objetos conoces de las  culturas, olmecas, teotihuacanos, mayas, zapotecas, toltecas y mexicas? Y observar el siguiente enlace.

Y elaborar el objeto de su preferencia. Observar lamina y libro de texto

Puntos de vista, contradicciones  o confrontación: identificar las características de los periodos de las culturas  mesoamericanas.

Video  abarca los 3 periodos duración 10 min.: http

Resaltar las características  de las civilizaciones mesoamericanas.

Video del periodo clásico elaborado por la unam duración 5 min. En: http://www.youtube.com/watch?v=b2wumqtnwra

Video del periodo posclásico tardío duración 5 min. En:

http://www.youtube.com/watch?v=l875oiebzji

Preguntas  e hipótesis: ¿que características tenían en común  las culturas mesoamericanas? ¿Que característica tiene cada periodo? ¿Cuál fue su ubicación y dominios?

Mapa de ubicación de las culturas de Mesoamérica

http://1.bp.blogspot.com/_rfflyitp8tw/tpwojez7x6i/aaaaaaaaabi/_cdfbnwoa6m/s1600/mapa+de+las+culturas+mesoamericanas.jpg

Apoyándonos  en este mapa  ubicamos las culturas que se desarrollaron en Mesoamérica desde el periodo preclásico hasta el posclásico así como en las 5 zonas en que se dividieron.

Como aporte a  esta actividad recomendamos pegar a cada región del mapa imágenes que caracterizan a las culturas que se aposentaron en esos sitios.

Identificación de conceptos centrales de la situación problema: civilizaciones,  preclásico, clásico, posclásico, características políticas, económicas, sociales y culturales, objetos representativos de cada cultura.Análisis de los puntos antes mencionados de la película apocalíptico.

Trabajo de investigación regional acerca del Filobobos.

Video de Filobobos recuperando nuestro pasado http://www.youtube.com/watch?v=5wjgxzq9eqa

Visita a zona arqueológica cercana.

Representación del juego de pelota.

Consignas, misiones o productos de trabajo:

Lectura  de las culturas propias de cada periodo.

Listado de puntos claves,  importantes o sobresalientes de cada cultura.

Elaboración de un cuadro comparativo de las culturas y las características.

Exposición de los elementos destacados o diferentes con lo que contribuyeron las culturas.

Elaboren un objeto representativo de cada periodo.

Ubicación de las culturas y periodos en la línea del tiempo.

Visita a una zona arqueológica cercana.

Análisis de la película apocalíptico

Representación del juego de pelota.

Listado de posible documentación a consultar que permita la confrontación con las representaciones iniciales:

Lámina  y mapas de las culturas mesoamericanas

Película

Libro de texto

Videos acerca de las culturas

Visitas virtuales   a los centros  arqueológicos.

REFLEXIONES SOBRE LAS MODIFICACIONES DE MIS REPRESENTACIONES COMO DOCENTE DE HISTORIA.

Mis representaciones iniciales han cambiado  al abordar este contenido, porque para adquirir nuevos conocimientos debo de  romper con las representaciones anteriores, es un ajuste mental de lo conocido y los conocimientos nuevos adquiridos.

               Mis concepciones de enseñar historia estaban dirigidas al aprendizaje en concreto del tema, que los alumnos conocieran que había ocurrido y como era  en ese momento la situación, mas no me adentraba a los motivos que incitaron  todos esos acontecimientos, porque eran tan relevantes, que beneficios se obtuvieron,   la situación – problema eso implica  reflexionar  e ir mas allá de  lo que se ve.

Anteriormente mi función se limitaba a mostrar  y transmitir la información mientras que ahora somos los creadores de esas guías de reflexión  para poder  generar un conocimiento más profundo.

Pero para poder modificar  mi forma de enseñar primero tuve que conocer lo que implica  enseñar a través de la situación- problema,  que debo de prever  una situación, anticipar las representaciones posibles que se pueden hacer  del tema, elaborar una situación que implique la reflexión del alumno, y proveer de los materiales necesarios que generaran ese aprendizaje.

La  enseñanza a través de la situación – problema  requiere de una organización detallada, aunque es mas tardada genera un aprendizaje más amplio del  acontecimiento, porque conlleva la reflexión y el análisis de cada una de las razones o motivos que influyeron en ellos. Implica la intervención de varias disciplinas que fortalecen y aumentan los saberes.

REFLEXIÓN SOBRE MI PRÁCTICA DOCENTE EN LA ENSEÑANZA – APRENDIZAJE DE HISTORIA.

El aprendizaje de la historia es el eje de referencia que nos permite participar y conocer acerca de  nuestro pasado así como   de todos los aspectos que enmarcan un acontecimiento desde diferentes puntos de vista y contextos y sin importar el tiempo  ni los años transcurridos del suceso podemos  conocerlo, todos somos parte de la historia y día a día formamos parte de ella  en nuestro acontecer diario.

Actualmente  en mi ejercicio docente  me gusta involucrar a mis alumnos en esa historia,   hacerles ver que todos formamos parte de ella, y mi manera de enseñarla   se basa  en el conocer, analizar y recuperar  esa historia,  en lo personal me gusta la historia y  siempre la he considerado  como una película  en la cual hay que poner mucha atención a los detalles que enmarcan los sucesos o hechos históricos y las maneras de enseñar historia se han  modernizado en comparación con la manera en que me enseñaron, pues ahora se cuenta con el apoyo de mucho material bibliográfico y audiovisual que son de mucha utilidad pues hacen más ameno o cuando menos hacen visible lo que antes solamente  a través de la lectura podíamos hacer,  mas sin embargo no podemos dejar  aun lado esas formas tan tradicionales  de enseñanza  como son  la lectura, los cuestionarios, de memorizar fechas importantes, resúmenes y los trabajos escritos al por mayor,  todo esto lo puedo incluir como mi manera de enseñar pues  es la integración de lo que me enseñaron y de lo que se requiere ante un mundo modernizado  por ello actualmente cuando mezclamos todas esas formas podemos generar un proceso de enseñanza- aprendizaje nutrido y fortalecido al involucrar nuevas técnicas, utilizando los recursos materiales y didácticos que lamentablemente no siempre se cuentan con ellos sobre todo en las escuelas marginadas  o con altos niveles de pobreza pero que sin duda sirven,   como son  las laminas, mapas,  globo terráqueos, películas, videos, música, imágenes, etc. que nos  ayudan indiscutiblemente  a enseñar y a prender  más acerca de la historia.